加快科技体制和人才评价体制改革

调动起科技研发机构和研发人员的创新活力与主观能动性，做真正既有成就感、又有获得感的东西是政策制定的出发点，也是解决我国高科技产业核心竞争力和“卡脖子”问题的关键所在。因此必须解决现行的“数字化”“帽子化”“行政化”“功利化”的人才评价体制，要诀是“精简帽子”“减少评价”“放水养鱼”“大胆激励”。与此同时，不能把“创新”当成口号、把重视基础研究当成“招牌”和“灵丹妙药”，要尊重科学发展规律，兴趣导向，分类施策，久久为功，当前尤其要防止高科技（产业）领域的“病急乱投医”和“大跃进”现象。

关注高层次应用型人才的培养

只有牢牢把握科技进步大方向，才能依靠科技创新走上世界科技强国之路。要将科技成果充分应用到现代化建设中，就要促进创新链和产业链精准对接。而加快科研成果从样品到产品再到商品的转化，离不开高层次应用型人才的培养。

在此次应对重大突发公共卫生事件的进程中，反映出我们对相关专业领域高层次应用型人才的迫切需求。以湖北为例，疫后重振对相关人才的需求是长期的、持续性的。我建议加大湖北高校与省内外各地区合作开展专业学位硕士研究生定向培养的政策支持力度，扩大专业学位研究生定向培养招生计划的比重，并研究出台相应配套政策，提高高层次应用型人才培养质量。

基础科研要坚持全球视野

科学技术是世界性的、时代性的，开展科技创新必须具有全球视野、把握时代脉搏。提升原始创新能力，更需要加强研发合作。要以获批的国家级国际科技合作基地及推进中的国际科技合作服务“一带一路”建设为基础，坚持把全球视野作为重要导向，充分利用全球科技资源，在更高水平上开展基础研究与原始型科技创新合作。要积极参与乃至组织实施国际大科学计划和大科学工程，提高国际话语权和影响力。要鼓励和支持国际联合实验室和研究中心建设，支持和推荐科学家到国际学术组织交流和任职，选派优秀青年科研人员到国外一流研究机构深造。

高度重视“从0到1”的原始创新

科技创新，既包括“从0到1”的基础研究和原始创新，也包括“从1到100”的应用研究。其中，基础研究和原始创新因具有先导性、战略意义，地位和作用往往更加重要。如今深刻影响人们生活的半导体、计算机、激光等技术，无不得益于数学、力学、电磁学等基础理论研究的原始创新突破。近年来，我国转型发展成果喜人，科技创新在“从1到100”上取得了长足发展，但在“从0到1”方面依然是块短板。建议今后要更多重视颠覆性技术突破，加强“从0到1”的原始创新，用科技之力助推全面建成小康社会，为实现以人民为中心的发展提供更强大科技支撑。

创新人才来自创新的基础教育

科技创新需要创新型人才。创新型人才哪里来，从教育培养中来，从实践锻炼中来。从基础教育阶段来讲，要激发孩子们的创新意识，培养发散思维，寻求解决问题的多种方法，不用唯一答案去框住学生的头脑。在教学中，教师们要多做启思益智的创新型教学设计。另外，鼓励学生家长，多为孩子提供参与劳动实践的机会。创新不是科学家的专属，我们要鼓励孩子在劳动实践中留意各种问题，动脑筋思考如何解决问题，小小的发明会给孩子带来大大的喜悦和成就感。而那份来自创新的喜悦，可能改写孩子的一生。