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编者按：这封信是周洪宇写给两位志同道合的学者：长江教育研究院副秘书长赵欢、华中师范大学副教授付卫东。周洪宇是全国人大常委会委员、湖北省人大常委会副主任、中国教育学会副会长、华中师范大学教育学院教授、民进湖北省委会主委
赵欢、卫东：
你们好！
前几天武汉市发布公告，4月8日起将撤销所有关卡，恢复交通，总算按下了“重启键”，人们盼望的正常生活状态快要恢复了，真期待尽快能见到你们。
这场突如其来的新冠肺炎疫情带来了很多悲伤的事情，但值得庆幸的是，我们共同热衷的教育政策研究并没有被中断一天。
卫东，武汉“封城”不久，我给你发微信询问我们研究院今年准备发布的年度教育政策建议书准备得如何，你告诉我正在研究。更令我欣喜的是，你后来说你正在和王继新教授、左明章教授等人为疫情中的师生做一个研究——关于疫情给我国在线教育带来的挑战和应对策略。
我一听，特别兴奋。教育部要求学校春季学期延迟开学后，倡导利用在线教育手段，达到“停课不停教、停课不停学”的目的。但在线教学究竟怎么教？教学效果究竟如何？这是众多老师、学生、家长都高度关注的问题。另一方面，我由此进一步联想到，疫情中，很多教育教学问题特别是一些重大教育政策问题都值得关注。我们作为学者，理应以冷静和智慧，拿起专业的武器来抗击疫情。
赵欢，当我把这一想法告诉你时，你敏锐快速地行动了起来。短短几天内，长江教育研究院联络了分布在全国各地的几百位教育专家，建立了一个学术抗疫联盟，共同为疫情中的教育建言献策。
现在能收获上百份建议要多亏你们二位，赵欢是协调者，卫东是积极参与者。这种同事之间的一拍即合、学者之间的默契，总是特别让我感到振奋。相信你们也如此。
多少个深夜，我们共同研读这些学术抗疫的一字一句。这些与你我志同道合的学者所表现出的理性与专业，无不令人赞叹。
3月中旬，就在线教育的话题，我们调查形成了三份研究报告，分别是基于全国3110个教育行政机构、7111位中小学教师以及62446位中小学生家长的在线问卷调查的数据形成的。
尽管疫情期间足不出户，但能收获如此之大的样本量显然并非各位一日之功。我们华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心，长期以来在全国建立了庞大的调研对象网络，连农村学校也不曾例外。
这三份报告还真是发现了不少问题。其中，我们都认为最大的一个问题在于，我国现有的资源是无法满足在线教育教学的正常进行的。虽然国家在线教育的资源是很丰富的，过去也对教师做过一些基础性的培训工作，但是疫情一来，调查还是发现资源数量少，类型单一，而且缺少个性化。
我们将问题和对策一一梳理出来，提交教育部。3月19日，我们的报告得到了教育部科技司司长雷朝滋同志的批复。
卫东，当我把这一好消息告诉你时，你说很欣慰我们的研究终于对教育决策起到了作用。
赵欢，前些天陕西师范大学教育学院陈鹏院长和我说，他估计今年的高考和大学生就业形势，都是非常严峻的现实问题，需要智库关注，我觉得还有与此次疫情关系密切的健康教育、学生健康监测评估等问题，也需要建言。请大家思考一下，看还有哪些题目值得关注研究。
任重道远，来日方长。两位多保重，我们还有很多问题要一起研究呢！
周洪宇
