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郭莉芳
民进省属林区支部主委
神农架林区人民政府副区长
党的十八大以来，习近平总书记非常重视教师队伍建设，始终心系教师成长，对教师队伍建设作出系列重要指示批示。从“四有”好老师到“四个引路人”，从做“经师”和“人师”的统一者，到“做学生为学、为事、为人的大先生”，一系列重要指示批示成为广大教师自我提升、努力耕耘的方向，激励广大教师在教书育人的工作中不断创造新的业绩，催生出了一批又一批教育家和优秀教师。远有扎根贫困地区、献身教育扶贫的张桂梅，“时代楷模”黄大年，“最美奋斗者”郑德荣；近有默默无闻扎根神农架林区最边远学校任教几十年而无怨无悔的朱相兵、张启普、谭荣清等老师，他们把青春和热血洒在了最需要他们的地方和岗位上，用行动诠释了什么是“学为人师、行为世范”，感染了一批批青年教师，影响了无数学生，用他们的言传身教阻断了贫困代际传递。
2023年，在全国第三十九个教师节到来之际，全国优秀教师代表座谈会在京召开。习近平总书记致信与会教师代表，站在实现中华民族伟大复兴中国梦，打造中华民族“梦之队”筑梦人的高度，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六方面全面完整地阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，勉励广大教师大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。这是习近平总书记首次提出教育家精神这一重大教育理念，意义重大、内涵丰富，是新时代新征程进一步加强中国特色教师队伍建设的根本遵循与行动指南，是对教师职业精神的凝练与升华，又立足当前教育强国建设、民族复兴的特殊历史使命，把对广大教师的要求提到了全新的高度，为我们打造高素质教师队伍，推进教育高质量发展，提出了新的要求、提供了新的遵循，具有十分重要的历史和战略意义。
深刻认识弘扬教育家精神的重大意义。教育家精神是对我国教师队伍建设规律性认识的深化，是对中华优秀传统文化中关于教师、教育相关内容的传承转化，是对优秀教育工作者育人经验的总结与提炼。这一精神的提出，具有重要的理论和实践意义，有利于引导广大教师涵养精神动力，矢志投身教育强国建设，有利于营造尊师重教良好氛围，促进形成向上向善风尚。教育家精神植根于数千年来中华民族尊师重教的优秀传统文化，立足于新时代教师群体的生动实践，立足“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，在新一轮科技革命和产业变革重构全球创新版图、重塑全球经济结构的时代背景下，教育在构建新发展格局中的基础性、先导性、全局性作用将更加凸显。一体推进教育、科技、人才工作，为全面建设社会主义现代化国家提供基础性、战略性支撑，重任最终落在了教师身上，教师肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的特殊使命，既生逢其时，又重任在肩。
深入领会弘扬教育家精神的重要内涵。教育家精神植根于数千年来中华民族尊师重教的优秀传统教育文化，也展现了新时代教师的精神风貌，具有强大的感染力、引领力，同时，还饱含了蓬勃的时代特征和责任担当。习近平总书记在北京育英学校考察时强调，广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教。从总书记的殷切期待看，教育家精神具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。如实而言，理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求，缺一不可。
深入领悟弘扬教育家精神的根本职责。大力弘扬教育家精神，要将教育家精神落实落细到教师队伍建设的具体工作中，坚持问题导向、目标导向、效果导向，针对教师队伍建设中的困难瓶颈，针对广大教师的急难愁盼，多出强师利师惠师政策，不断推进教师管理改革、提高教师待遇保障，为教师专业发展提供更广阔的平台，为广大教师成长营造健康生态和良好环境。大力弘扬教育家精神，全社会要弘扬尊师重教社会风尚，讲好教育家育人故事，突出典型引领，完善荣誉表彰体系，让教师成为受社会尊重和令人羡慕的职业，让教师真切感受到践行教育家精神的成就感和幸福感，从而形成全体教师争相践行教育家精神的良好氛围。一是秉持教育情怀，从战略高度认识教师队伍建设的重要意义。教育具有建国君民、化民成俗、中兴家庭、振兴民族、富强国家的综合价值，对经济社会发展的影响是长期的、潜在的和综合性的。教育的发展质量直接决定着一个地方劳动力知识存量、公民素养的高低和人力资本的形成状况，从而决定着一个地方经济发展的水平和速度。当前，神农架林区正锚定建设生态文明建设示范区的目标定位，聚焦保护自然生态和提高群众收入两大任务，统筹生态保护、绿色发展、民生改善，奋力推动新时代神农架高水平保护高质量发展，努力建设成为生物多样性保护的国际范例、生态文明建设的中国样板、人与自然和谐共生的湖北模式。这就需要建立健全符合神农架林区实际的教师评价、奖惩机制，综合利用“招、聘、培”等方式进一步优化教师队伍结构，建设一支有强烈教育情怀、对教育事业执着追求的动力和觉醒、积极奉献和活力迸发的林区教育事业“梦之队”，助力示范区建设。二是厚植师德师风，坚定不移把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置。无论是心有大我、至诚报国，言为士则、行为世范，还是乐教爱生、甘于奉献，胸怀天下、以文化人，教育家精神中蕴含的这些要求，无不体现着习近平总书记将师德师风摆在教师培养首要地位的鲜明态度。因此，必须坚定不移地把师德师风建设放在首位，建立健全师德师风建设长效机制，突出教师的责任感和使命感教育，使师德素养和师风要求内化于心、外化于行；严格师德师风考评，强化结果运用，保持师德师风问题“零容忍”高压态势；建立健全师德师风荣誉激励体系机制，加强正面典型的榜样教育，树立优秀教师的光辉形象，注重事迹宣传的情感感召，营造以德立身、立德树人的良好育人环境。三是不断改革创新，持续激发释放教育人才体制机制建设新动能。以教育家精神为引领，以制度建设为抓手，着力突破优秀教育人才进得来、留得住、教得好的客观障碍，制定出台教育人才引进相关政策，在教师培训培养、住房、医疗、子女入学等方面创造便利化、人性化工作条件，营造良好尊师重教的社会氛围。四是注重用心用情，不断提升教师队伍管理服务工作精细化水平。深入教师队伍开展调查研究，认真梳理教师管理服务工作中的难点堵点和教师工作发展的急难愁盼问题，逐步消除管理服务“死角”，要坚持制度建设与价值引领并重，不断完善教师管理服务制度体系，鼓励教师涵养“大情怀”、拓宽“大视野”、作出“大贡献”，在教师队伍中营造争做新时代“大先生”，勇攀教书育人和科研创新高峰的浓厚氛围。
党的二十大报告提出，要“办好人民满意的教育”“营造尊师重教良好风尚”。当前，全党全国各族人民正意气风发地向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。新时代新征程上，我们要大力弘扬和践行教育家精神，引导全区广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，弄清楚、想明白“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，落实立德树人根本任务，以天下为公之情怀、以大道之行之境界，努力做到以文化人，为推动全区教育高质量发展提供新的遵循，为推进神农架高水平保护高质量发展和建设生态文明建设示范区提供人才和智力支撑。
