优秀教师难以安心山乡
冰冻三尺，非一日之寒。农村地区特别是边远贫困地区师资力量薄弱的问题由来已久。
全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇介绍，为了针对性地解决这一问题，国家在2006年启动了“特岗计划”，次年又在全国6所重点师范院校施行免费师范生计划，部分省份也在省属师范院校实施免费师范生计划。经过几年努力，农村地区、边远贫困地区师资力量薄弱问题有了改观。但由于问题积累多年，加之城乡差距大，免费师范生很难在基层扎下根来，一些省级师范院校的免费师范生也不安于现状。
有鉴于此，周洪宇代表建议进一步扩大特岗计划和免费师范生的规模，中央财政可以给予省级师范院校的免费师范生计划相应的财政补贴，具体可以中央和地方各负担一半。
如何让特岗教师和免费师范生安下心来，则需要有一系列的后续工程解决他们的实际难题。首先应该让他们有一个较好的住宿条件，大力推进农村教师安居房、周转房工程。安居房土地由政府划拨，可以以远低于市场价的价格提供给教师。其次，要解决他们个人的提升问题，针对边远地区教师提供培训提高的计划。
早在2005年，周洪宇代表向全国两会上提交过“实施三个农村教师的百万工程计划”—“百万国家教师岗位”、“百万在职教师培训工程”、“百万在职教师交流工程”，对于愿意到农村任聘国家教师岗位的大学毕业生，可减少其还款或取消其还款，以鼓励和激励大学生到农村建功立业；加大农村在职教师培训力度，稳步实施农村代课教师的转正、辞退工作，逐步取消代课教师现象；实施城乡在职教师交流，每人交流年限为1年。“这份建议部分被国家采纳，实施了特岗计划，每年6万多，比我提出的每年20万要少。如果当时力度再大一些，现在的情况可能更好一些。但各地培训提升的力度开展得很大。”周洪宇有些许遗憾。不过，他看到，总理在今年政府工作报告中专门提到了促进义务教育均衡发展，加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，“这表明中央对这个问题有了进一步重视。”
