日前，教育部等四部门发布《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》，其中特别指出：要通过课堂教学、讲座、班队会、主题活动、编发手册等多种形式开展性知识教育、预防性侵犯教育，提高师生、家长对性侵害犯罪的认识。
今年以来，媒体上频频爆出未成年人受到性侵案件，其中也有少数教师涉案。于是有人指责如今的教师素质下降。但是，据笔者的了解和研究，并非是性侵数量大幅上升，而是现在媒体发达了，这些丑闻曝光的几率大大提高。总体而言，教师素质并未下降多少，他们的道德和法制观念理应在社会平均水平之上。而正如大家所知，少年儿童遭受性侵犯的风险校外远大于校内。政府大力支持的科学规范的未成年人性教育，应立即提上日程。
提起少年儿童性教育，至今仍有不少人认为是与性生理发育有关的教育，是有关隐私的卫生保健的教育。确实，性卫生保健和性安全是性教育的重要组成部分，但不同时期性教育的主题又是不一样的。正如联合国教科文组织推荐的性教育开展较成功的几个欧洲国家，如瑞典、荷兰等国，性教育是终身的，而且是从婴幼儿时期就开始的。自我保护教育也是从幼儿开始到高中，会有不同的教育内容和方法，以完成建立防范意识、创建安全环境、应对性侵倾向、面对侵犯行为和受害的预防等系统的性自我保护教育。
因而，要落实四部门发布的意见，开展各层面人群的性教育对预防未成年人遭受性侵犯至关重要。
性教育始于幼年期，家长是第一任教师，而且会一直延续到成年，因此，家长掌握家庭性教育的理念、知识和方法就非常重要。英美法等发达国家，都非常重视家庭性教育，家长会随时关注孩子的变化，给予适当的指导和帮助。而在我国，大多数家长基本没接触过科学的性教育，自然难以胜任对子女的性教育工作。更有甚者，有的家长自己的言行对孩子还有负面影响。因此，对家长开展性教育已是当务之急。
此外，教师也应该是性教育的主体，但性教育是生理、心理、社会等方面的综合教育，单一背景学历的教师难以胜任。因此，所有师范院校应为学生开设性教育必修课，以胜任幼儿园、中小学性教育工作；对于在岗教师性教育缺失的现状，应建立政府监控的教师性教育资质合格证制度，配合以继续教育学分，使教师能够适应对学生性观念、知识进行指导的需要。
目前，不少一线教师感受到了学生对性教育的需求，试图接受非政府组织和科研机构的指导，对学生开展性教育。但是，他们的工作如果得不到学校领导的肯定和支持，就难以长期坚持。因此，笔者希望，从国家到省市以及学校，都能给教师以实质的业务支持。同时，也要对各级管理者开展性教育理念的培训，以提高他们对性教育的理解和支持力度。
眼下，我国亟须联合家庭和社会，建立学校性教育体制，如此才能为少儿建立安全的成长环境、自我保护的意识和求助的保障机制。
