重庆万州三峡职业学院正尝试推行毕业生召回制，对那些不满就业岗位或自认为难以完美履行岗位职责的已毕业学生免费“回炉”，然后重觅工作。此举类似于工商业对其存在缺陷的产品或商品无偿收回并实施修理、更换等挽救措施的召回制度。
对这一新鲜做法，网民表现出了一致的赞赏。单边肯定的舆论蕴含着值得玩味的信息：除去对当下教育的不满而引发的要求学校承担更多责任的情绪外，更重要的是大众对于将人等同于商品的做法的普遍接受，这种接受的背后隐含着无奈与麻木。
我们的教育目的一直在变，从传统的“传道、授业、解惑”，到最近几十年的“政治挂帅”，“知识就是力量”，“学好数理化，走遍天下都不怕”，以及“教育产业化”。教育这一百年大计，一路走来，由形而上变成了形而下，由道的传承堕为利的工具。对教育的主体———教师，人们似乎已经淡忘了他们是一群“人类灵魂的工程师”，传播真理作为基本的师德，已经被传播就业技巧所代替。而教育的对象———学生，也由被视为带着使命的完整的人，异化成一个个适销对路的商品。在商业的洪流中，在就业的压力下，教育的标准开始和商业的标准全面对接，教育的规则开始和功利的规则全面对接。在这种历史演进中，人们可以清楚地看到教育被异化的痕迹，同时也看到了目前教育领域诸多奇特现象的历史合理性。
教育产业化后，学生和学校、老师之间，建立起了与商业社会完全接轨的新型契约关系。学校相当于企业，学生和用工单位都属于消费者。学校既要对学生负责，同样也要对企业负责。学生支付费用，学校传授就业技能，且传授的技能能够保障学生实现就业。在这套新型的商业契约关系中，召回那些难以胜任工作的学生是一种商业诚信的表现，也是一种负责任的表现，不仅合理、必要，而且值得赞赏。
但在这种合理和必要的解释中，人们也需要清醒地认识到，这不过是教育在功利思想指导下长出的一个枝叶，它看上去严谨，却并不健康。也正是由于功利主义的大行其道，教育成为一个跛脚鸭，只注重术，而忽视道，只注重谋生，而忽视做人，只注重利害，而忽视道德。教育的偏颇导致社会的失衡。也许，这正是当下人们热议的道德滑坡，商业诚信缺失，社会各种问题层出不穷的深层原因之一。
