中国教育改革及现代化始自上个世纪，并在我国取得了一定成效，但由于历史原因及社会转型中各种因素制约，中国教育仍面临很多问题。作为一种培养和塑造健全人的活动，教育并非只是传授知识与培养学生技能，更非仅仅把学生塑造成社会生产与发展的工具，而是应该促使或帮助学生得到全面、充分、和谐和个性的发展，让他们成为精神高尚、人格完善、智能优秀、身体健康的具有高度现代文明素养的一代新人。
应试教育使教育本质被扭曲、教育目的被异化
在当前应试教育的大潮中，教育本质被扭曲，教育目的被异化，学生成了学习工具、考分的机器，理想信仰迷失，道德诚信滑坡，学习能力低下，身体素质差。基础教育阶段学生正处于生理、心理发展的最重要时期，但负担过大，严重影响了身心健康，导致不少学生厌学、弃学、离家出走，甚至自杀、弑亲，造成很多家庭悲剧。应试教育下，不少学生多表现为高分低能。高等教育阶段学生身心发展日臻成熟，但高校严进宽出的落后培养模式，拜金、功利与浮躁的社会价值取向对高校师生的负面影响，学生入校后厌学情绪的反弹，以及学校办学思想、培养目标、系科专业设置、教材建设、教育培养方式等诸方面的问题，致使高等教育质量严重下滑，以致2008年政府工作报告中明确提出要“提高高等教育质量”。反思我国当前教育之现状，应试教育已严重背离科学方向与目标，长此以往，所培养的人才既无法达到精神高尚、人格完善、智能优秀、身体健康的全面发展目标，甚至也无法成为社会生产与发展的有用之才。
教育要回归科学理性，要使学生真正全面发展。好的教育，是目的与方法、内容与形式高度科学完美的统一，而不能把目的异化为手段。应试教育重视的是培养精英尖子，忽视、淘汰了其他学生，严重扭曲了基础教育的本质与目的，破坏甚至导致基础教育丧失其应有的基本功能。
好的教育，应该让学生热爱学习，在学习过程中体验到快乐和成就感；应该按照学生身心发展特点和优势素质、兴趣，运用科学方法，促使学生得到最优化发展；在信息激增、知识爆炸的今天，应当使学生学会运用科学方法，学到最有价值的知识；应该使学生成为精神高尚、人格完善、智能优秀、身体健康、知识结构合理，善于创新应用的优秀人才。
美国的著名管理大师彼得·德鲁克指出:“知识已经成为生产力、竞争力和经济成就的关键因素。”针对未来世界社会经济的发展趋势和我国的现实，应有新的教育观念来指导，应革新课程设置与教学内容，应运用新的教育方法、手段与模式以适应现代科学技术的发展与要求。对学生的培养，关键在于要让学生学会学习，学会思维，发展学生的能力。培养人才要科学精神与人文精神相结合。要坚持以人为本，树立全面发展观，在促进经济社会和人的全面发展的视野中反思教育，改革教育，使教育更好地为社会主义现代化建设服务。
教育要加快现代化、信息化步伐
自上世纪80年代末，特别是进入新世纪以来，中国教育现代化与信息化发展进入一个较快发展时期。教育信息化的发展水平已成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志。经过20多年的发展，我国教育信息化在基础设施、数字资源、人才培训、关键技术及标准等方面都有了长足的发展。国家已将大力发展教育信息化作为在日趋激烈的国际竞争中占据主动地位的重要举措。“教育优先发展、促进教育公平”，“以人为本、均衡发展”等理念，已经成为国家制定重大战略方针的指导原则。以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全面发展已成为我国教育事业发展的战略选择。目前，教育信息化正步入从点到面整体推进的发展阶段。但学校学与教的方式的改变却甚微。其原因除教师观念陈旧、教师理论及技术应用能力水平不尽理想等问题外，优质教育教学资源的匮乏及现有资源效用低下是基础教育信息化发展不快的“瓶颈”。因此，如何加强数字化教育教学资源的建设与有效应用是当前教育信息化深入发展中的重要问题。国家应有计划、有重点地组织力量开发优质教育信息化资源，在现有信息化环境条件下充分利用社会资源力量开发优质教育信息化资源，也是市场经济中不但可行而且更为便捷高效的方法与途径。
教育实践呼唤适合的学习软件问世
目前，随着信息化的发展，电脑呈现出日益普及的趋势。据了解，东中部地区及大部分县城以上城市，电脑家庭普及率正在快速上升。通过对不同地区（主要是北京、山东、江苏等十几个地区）学校的调查，发现中小学生对使用电脑普遍具有浓厚的兴趣（主要针对动画、益智游戏）。利用电脑学习的确能够很好地激发学生的学习兴趣、提高学习效率、开拓知识视野，并促使学生较快较好地掌握这一现代化信息工具。但是，学校对电脑等现代教育资源的利用多限于多媒体教学、计算机课，使用既不充分，效果也不显著。学校的硬件设施良好，却缺乏相应的配套软件设施，软硬件建设极不对称，形成了软件发展滞后的严重局面，从而造成教育资源的极大浪费。同时调查还发现，电脑在家庭教育中也没有发挥其真正的作用，儿童运用电脑，上网玩游戏，有的甚至沉迷于网络游戏而不能自拔，致使很多家长反对、排斥孩子使用电脑。这实际也表明现实中，我们没有真正利用好电脑这种现代化的信息工具，以科学有效地提高学习效率与成绩。据报道，最近，教育部课程研究中心、中央教科所、北师大的相关专家、教授以及中小学一线的特高级教师、优秀骨干教师，专门成立了课题组，研发出了像《迪伲思》等自主·智能·创新学习系列教与学软件，以使广大中小学生能最大限度地激发学习兴趣，使他们真正成为学习的主人，应该说这是良好的开端。 （阎宏伟）
