日前教育部针对有关传闻表示，我国仍将坚持9年义务教育，目前义务教育的重点是巩固9年义务教育和两基攻坚计划(实现西部地区基本普及9年义务教育、基本扫除青壮年文盲)，12年义务教育的做法，不符合我国目前国力。
进一步延长义务教育年限，无论从民生角度，还是从国民素质角度，都有好处。但是，具体到现实，存在三大问题。一是，9年义务教育现状。众所周知，从2008年9月起，城市义务教育中小学全免学杂费，义务教育才真正具有“义务”的雏形，9年义务教育的成果还有待巩固。二是教育投入问题。免费是义务教育的基本特征，只有在教育投入大幅增加的情况下，才能提高9年义务教育合格率。一些舆论分析说，实行12年义务教育，关键在于政府的决心，只要下决心，投入不是问题。可问题是，义务教育投入远非下决心那么简单。三是求学年限与受教育者素质问题。学习年限的增长，应该与受教育者的能力与素质提高成正比。但从现有教育体制中，难以看到学习年限增长与能力、素质提高的紧密对应关系。
现阶段确实不具备条件延长义务教育年限，但是这并不表明10年后、15年后仍然不能。我国教育改革与发展，是一个系统问题，不要纠缠在若干教育举措中，而应该从根本上解决培养怎样的人，以及解决制约教育发展的投入问题、体制问题。即便不能一步到位，也应该坚定不移地沿着这一方向努力推进。（冰启）
