中国教育报：素质教育切忌急功近利

发布时间：2006-01-09  来源：hyzx

　　素质教育是什么？是不是像有些媒体报道的那样，中小学原有的教育模式不用做大改动，加上琴棋书画、唱歌跳舞或是别的什么就是素质教育了？肯定不是。 　　素质教育应是顺应我们国家、民族、社会走向现代化、走向强大，以培养合格公民为目标的教育改革。是针对传统学校教育观念陈旧、方法落后，中小学生课业负担过重等积弊而提出的教育全方位改革。实施素质教育要增加一些新内容，但更要减去那些内容重复、冗长、过时的知识传授课程，改变大量留作业、没完没了地背书、反复演算难题怪题的教法。旧的教育模式不改变，仅仅是增加一些课余兴趣活动，课业负担没有减少反而增加，旧瓶装旧酒又兑了点水，换个标签而已。然而现实情况也实在令人尴尬。在目前社会用人、用工仍以学历文凭为标准，社会主体意识中人才观念不改变，广大家长和部分教师的教育诉求不改变的情况下，真正意义上的素质教育举步维艰。造成真正意义上的素质教育难以开展的原因很多。我在这里只分析其中一个较为突出的原因——对于教育的急功近利。 　　办教育、受教育是有功利目标。但是不同性质的教育所追求的功利目标不同。比如职业技术教育，作为参与者的企业和接受职业教育、培训的个人其功利诉求都是比较具体的。但是总的说起来，教育事业，尤其是基础教育无论对于国家、社会还是个人而言都是追求长远目标的，即发展后劲和终身受益。素质教育就是为纠正社会对于教育的急功近利偏向而提出的。1986年“两会”期间，丁石孙教授在接受中国教育报记者采访时谈到，教育的目标不应是为发展经济服务，而应该是为全民族的素质提高服务。 　　阻碍素质教育开展的突出原因之一就是对于教育、尤其是对于基础教育的急功近利。 　　我们的社会正在经历由计划经济向市场经济的转变，价值取向由不计较功利迅速转向追求效率、追求功利，走过了一点就是急功近利。高考制度的恢复使学历文凭由被鄙薄、受歧视一下子变得倍受推崇。一句“知识改变命运”的口号成为千百万家庭让孩子上大学、读研究生的强烈期望。这一取向又与汉文化文明“唯有读书高”的价值观吻合。应该说，重视子女教育本是东亚各民族的好传统，但是物极必反，我们社会这些年愈演愈烈的对于教育过于急功近利的追求也造成了“千军万马挤独木桥”，中小学生课业负担过重，部分毕业生高分低能(低素质)等种种弊端。 　　客观地讲，没有二十多年来我国教育事业规模和层次的大发展，没有广大教育工作者的辛勤劳动，没有大批具有高学历的专业人才走出学校，也不会有我们国家改革开放、经济快速发展、综合国力迅速提高的今天。但是再往前看呢，我们一向引以为豪的学生成绩好，考分高，无非是“读写算”的能力相对强，而随着科技、人文科学的快速发展，这些能力正在被计算机替代。将来人与人之间、国家之间、民族之间的竞争，将是健全人格、综合素质、创新能力的竞争。我们目前这种带有浓厚的急功近利色彩的以应试为目的的传统教育模式如不尽快改变，将对我们的发展造成阻碍。 　　广大家长对于子女教育的错误认识还在于只追求那些显性成果——考分、排名，外语考级、钢琴考级、数学竞赛名次等等。小孩会背几首唐诗，弹一首名曲，能让家长或炫耀于人前，或沾沾自喜于人后。我听过这样一个笑话，一位妈妈要求自己上初中的儿子每天在自己面前读或背半小时英语。此时做家长的内心与表情都十分满足，而一位内行的客人却听出孩子的发音、语法漏洞百出。对于从小给孩子以正确的价值导向，培养孩子健全的人格、心理，自立能力，创新意识等等，很多家长都不够重视或不知道，这也是素质教育大讨论要解决的一个重要题目。全社会，尤其是广大家长，必须树立起正确的教育观念，摆正子女教育的期望值。对此，各类媒体也有义务大力传播，这也是真正意义上的素质教育能开展起来的必要条件。 （陈宝泉）