新华网：名教师可跨校兼课 北京新校区计划终结择校？

发布时间：2005-12-12  来源：hyzx

名校教师可跨校兼课 东城教育实行“学区化管理” 学校资源实现共享 据京华时报报道（记者张灵）今后，东城区140余所中小学、幼儿园将突破校际限制实现资源共享，名校教师可到基础薄弱校上课，同时，游泳馆等教学设施也可向外校学生开放。昨天，东城区教委召开“学区化管理”推广会，继和平里学区29所学校实现学区化管理后，景山东华门学区、建国门朝阳门学区的学区化管理正式启动。 东城区教委主任李奕介绍，实施新学区管理后，受益最明显的将是资源薄弱校师生，学校间的“围墙”打破了，各校老师由“学校人”渐渐变为“学区人”，特级教师作为人力资源实现共享，通过开放听课、跨校兼课、集体备课、承担课题和跨校师徒结对等五种方式实现交流。和平里学区近一年的试点表明，该学区内各校的资源共享次数达到95次。其中，课程资源的共享达到50次，硬件资源为39次，人力资源为6次。 为鼓励资源较好的学校积极参与开放交流，东城区在骨干教师的评选中，特别增加了“是否在学区资源中发挥作用”的硬性条件。此外，对开放教学资源较多的学校，教委在年度教学经费的投入上也将适当倾斜。 目前东城区内所有学校已按照街道行政区划分为五个学区，即和平里学区、安定门交道口学区、北新桥东直门学区、景山东华门学区和东四朝阳门建国门学区。按照区教委规划，在三个学区开展推广试点后，预计明年底东城所有学区都能实现学区化管理。 据北京青年报报道 东城区“学区制”继续“圈地”优秀教师学区共享—— 特级教师必须到普通学校上课，普通学校“占用”外校的资源反而受奖。东城区教委有关负责人昨天表示，这种被称为学区化管理的新办学模式，将在和平里学区试点成功的基础上全面推广。 ■家长又喜又疑：真要像规划的效果，我们肯定不择校了 东城区教委副主任李奕表示，推广学区化办学模式的目标是，让特级教师给全区的青年教师做师傅，让所有的孩子接受相对均衡的优质教育。 “如果真的通过学区化教学管理改革，使学区内各学校的教学质量达到了相对的均衡，我想我肯定不会择校了。”一位家长对记者说。 家长们还说，这些规划如果真的落到了实处，对孩子也好。就近入学孩子不用挤公交车或者花很长时间在上下学的路上；家长也能从天天接送孩子的“苦役”中解脱出来。 但家长对新规能否最终真正落实并起到真正作用表示了怀疑，“这些措施感觉力度并不强硬，所以我们还是觉得很难实现。我们希望有关部门不是作秀，而是确实为孩子上学做努力。” 　　■专业人士：新模式虽好但还没动“根儿” 每年升学季节，为了能让孩子上个满意的学校，北京城都会刮起猛烈的择校风。“新学区计划”能否破解择校这道难题？ 根据东城区教委提供的数据，自2005年4月学区化管理在和平里学区试验以来，初步形成新学区化管理模式，截至11月29日，学区共享资源达到525项。仅今年5月12日一天，就有市第一幼儿园英语教师在171中学听课、和平里第四小学学生在171中学上天文课、宏志中学学生在171中学做化学实验等。 教育资深人士认为，此举措尽管对薄弱学校教学和管理有促进作用，但却不能彻底或者短期内改变薄弱学校教学质量相对薄弱的现状。“只有生源、教学设备、师资等达到了校际之间的相对均衡，才能解除家长对不同学校的不同看法。”教育资深人士说，“但学区化管理办学模式改革显然没有触动到这些。” 　　■权威访谈 ■还原了教育资源的公共属性 市教委副主任李观政说：东城区教育改革的重要意义在于，在承认目前校际间现实差距差异的情况下，还原了教育资源的公共属性，有效地实现了教育的优质均衡发展。 教育专家冯洪荣：过去优质教育资源一般都沉淀在一个个相对封闭的“据点”上，而改革则盘活了现有的教育资源，在不用增加太多投入的前提下，达到教育优质均衡发展的目的。 　　■新规解读 ■好老师从“学校人”变为“学区人” 李奕副主任说，教委将把是否进行过开放听课、跨校兼课、集体备课、承担课题和跨校师徒结对等作为优秀教师在各项评比中的重要参考依据。 ■名校要做学区的“带头大哥” 整个东城区的中小学、幼儿园等各类学校，将按照街道为界线划分为5大新学区：和平里学区、安定门交道口学区、北新桥东直门学区、景山东华门学区、东四朝阳门建国门学区。昨天上午，和平里学区的“带头大哥”171中学、和平里四小等介绍了取得的经验成果。 ■经济补偿保障学区内资源共享 教委将把对学区资源共享的贡献纳入到学校和教师的综合评价，同时实行以奖代补，适当给予经费补偿。东城区教委副主任李奕说：“此外，教委还根据资源流量和使用达成率、好评率决定新增教育资源配置方向。” 昨日上午，东城区教委就拿出20万元奖励和平里学区，主要用于日常消耗和人力资源。受奖励的学校包括171中学、177中学、54中学、和平里四小等学校。