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温州日报:麻省理工看中了什么

发布时间:2005-08-22  来源:hyzx
  8月3日《深圳商报》一则新闻“学习不突出萨克斯吹开麻省理工大门”,报道深圳实验学校高三(12)班毕业生何睦,继3月份收到美国麻省理工大学提供全额奖学金的录取通知书后,共收到6所大学录取通知。何睦说:“我的成绩并不是特别突出。高中入学考试中,我的排名只是全年级第31名。我想,麻省理工录取我,除了成绩外,可能还看中了我在文艺、体育上的专长,以及作为学校红十字会会员参加义务活动的经历。”   学习成绩不够“好”,反而成为了美国名校的香饽饽,笔者认为,这正击中了国内当今教育的弊端。   美国的麻省理工和中国的清华大学、北京大学都是著名学府。凭何睦的高考成绩,可能无法被北大、清华等国内一流学府录取。但换了一种考察标准,何睦却脱颖而出。中、西教育的评价机制,差距何其大?   西方评价注重学生的社会性、合作性,注意学生的创造性思维和服务于社会公共福利的品质和才能。实践证明,这种没有压力的学习环境更能调动学生们的学习积极性,这种民主、平等、富有互动性的培养模式更能让孩子精神快乐。其实这也正符合了我们倡导的新课改精神:关注学习过程和方法,关注情感、态度、价值观等。只可惜这样培养出来的学生,在决定命运的高考中却可能无法获胜。   近年来,我们的高考评价,尽管做了很多调整,但让孩子快乐学习仍是一个奢望。一张试卷面前,孩子们没有其他的选择机会,只能成为“模式化牺牲品”。近日媒体频频报道的中国语文教学呈现“作文新八股”、“语言干瘪套路化”就是明证。在中学生国际性比赛中,中国学生屡屡夺金,可他们长大后却往往成为“仲永第二”。   也许,教育越是宽松,越容易成功,孩子越有独立的创造精神,远景发展和人格发展也更优秀。   当然,笔者不是盲目认为“外国的月亮比中国的圆”,而是说,在扎实的基础学习之上,我们为什么不能放手一点呢?如果我们在威严之余也能多一些柔和和体恤,在强化之中多一些宽松和人性,在应试之中多一些素质教育的真正阳光,教育应该会有更好的前景。 (雷振岳)