温州日报:麻省理工看中了什么

发布时间：2005-08-22  来源：hyzx

　　8月3日《深圳商报》一则新闻“学习不突出萨克斯吹开麻省理工大门”，报道深圳实验学校高三（12）班毕业生何睦，继3月份收到美国麻省理工大学提供全额奖学金的录取通知书后，共收到6所大学录取通知。何睦说：“我的成绩并不是特别突出。高中入学考试中，我的排名只是全年级第31名。我想，麻省理工录取我，除了成绩外，可能还看中了我在文艺、体育上的专长，以及作为学校红十字会会员参加义务活动的经历。” 　　学习成绩不够“好”，反而成为了美国名校的香饽饽，笔者认为，这正击中了国内当今教育的弊端。 　　美国的麻省理工和中国的清华大学、北京大学都是著名学府。凭何睦的高考成绩，可能无法被北大、清华等国内一流学府录取。但换了一种考察标准，何睦却脱颖而出。中、西教育的评价机制，差距何其大？ 　　西方评价注重学生的社会性、合作性，注意学生的创造性思维和服务于社会公共福利的品质和才能。实践证明，这种没有压力的学习环境更能调动学生们的学习积极性，这种民主、平等、富有互动性的培养模式更能让孩子精神快乐。其实这也正符合了我们倡导的新课改精神：关注学习过程和方法，关注情感、态度、价值观等。只可惜这样培养出来的学生，在决定命运的高考中却可能无法获胜。 　　近年来，我们的高考评价，尽管做了很多调整，但让孩子快乐学习仍是一个奢望。一张试卷面前，孩子们没有其他的选择机会，只能成为“模式化牺牲品”。近日媒体频频报道的中国语文教学呈现“作文新八股”、“语言干瘪套路化”就是明证。在中学生国际性比赛中，中国学生屡屡夺金，可他们长大后却往往成为“仲永第二”。 　　也许，教育越是宽松，越容易成功，孩子越有独立的创造精神，远景发展和人格发展也更优秀。 　　当然，笔者不是盲目认为“外国的月亮比中国的圆”，而是说，在扎实的基础学习之上，我们为什么不能放手一点呢？如果我们在威严之余也能多一些柔和和体恤，在强化之中多一些宽松和人性，在应试之中多一些素质教育的真正阳光，教育应该会有更好的前景。 (雷振岳)